“即便对方身处百米千米之外。”
台下有Beta学生举手:“老师,这不就是人形自走GPS吗?”
老师抬了一下眼镜框,他这节课是临海大学的选修“ABO生理知识与性启蒙”,主要讲解第二性别的差异和大学生们的正确恋爱观、性AI观。由于AO性别的特殊,完全标记意味着AO自此绑定,从小学到大学(尤其是在第二性别分化后),学校都有职责教导学生们注意自己应当在合适的年龄做合适的事。
他和颜悦色地笑了起来:“某种程度上算是,不过这只是双向的,属于AO两人之间的定位器。”
解决完这个问题,老师又点了下PPT的下一页,念起上面的文字:
“在完全标记后,Omega的发热期将由自己的Alpha予以标记才能得到缓解……”
临海大学的公共教室外,五六月份的天空中飘浮着不安的云朵,阳光透过层层叠叠、绵密雪白的云,晕开边缘的璀璨;教学楼外的树荫下,大学社团在热情地招揽路过的学生,高空中的风吹过,奋力地摇晃着细长的柳枝,飒飒作响的叶片摩擦声,依稀还有灌溉器留下的水珠跌落。
宋沂从教室走出,她今天的课程结束,教学内容有关“国家历史”,她的本科及研究生期间就读的专业与文学有关,在考入临海大学的编制时,选的方向是文学院的历史相关。
而今年,教务处给她分配的课程是国家历史。
对于她这种新上任的老师,难免会因为没经验而被学生“欺负”,曾经有新上任的老师就因为学生的捉弄当场哭过。
宋沂上课前,同办公室的老师友好地告诉她一个经验:“一定要撑起架子,不要跟着学生的节奏走。”
宋沂点了点头,接受了好意。
但她的课程上得比意料中的轻松——第一次进班,还没自我介绍,下头的学生们就安静了。
她上课前做了自己介绍——性别,姓名,联络方式,个人邮箱等。
在报出自己是“Alpha”时,课堂上发出了轻微的躁动声。
很快,在课堂还没正式进入正题前,有学生很大胆地问:“老师,你现在是单身吗?”
上第一节课的时候——也就是前天,她在课堂上说自己是单身。
说时语气很冷淡,没有多余的情绪。
而今天,她在课堂将要结束时,对着自己教学生涯接手的第一任学生,年轻活力的大一新生们说了自己的感情状态:
“我现在是订婚状态,不出意外的话,近日将要结婚。”
顿了顿,把说出自己婚恋状态的意图表明:“希望同学们不要再私发邮件到我的工作邮箱里。”
“谢谢配合。”
她合上教案,冲着这个班的学生们颔首示意告别。
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