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小悠最近有点烦。

虽然她凭借着仙侠界独有的知识和温羽暗戳戳的帮助，成功晋升校园明星导师，成了学校里的“仙侠女王”，但新的挑战也随之而来——怎么让这些凡人学生理解更深奥的仙侠知识？

之前的“寓教于乐”在基础知识讲解上效果拔群，可到了“炼器”、“阵法”这种更抽象的概念，就有点像对牛弹琴了。

小悠对着教案愁眉苦脸，精致的小脸都皱成了包子。

“愁啥呢，我的小仙女？”温羽不知何时出现在她身后，懒洋洋地把下巴搁在她肩膀上。

小悠把教案往他面前一摊：“你看，这些知识光靠讲，他们根本理解不了啊！再这样下去，教学进度要完犊子了！”

温羽扫了一眼，慢悠悠地说：“让他们自己编故事试试？实践出真知嘛。”

“编故事？”小悠眼睛一亮，“这个主意不错！让他们自己设计法器、阵法，还能顺便培养团队合作能力，简直完美！”

说干就干，第二天上课，小悠宣布了这个新计划。

教室里顿时炸开了锅。

调皮学生甲，平时上课就喜欢搞点小动作，这会儿更是跃跃欲试，准备好好“发挥”一下，给小悠的课堂添点“乐趣”。

他偷偷摸摸地跟同桌嘀咕：“看我等会儿怎么整活儿！”

然而，当小悠站在讲台上，眼神扫过全班，最终落在调皮学生甲身上时，他心头一震。

那双明亮的眼睛里充满了期待，没有一丝责备，却让他莫名地感到一股压力。

他竟然鬼使神差地点了点头，第一次认真地投入到小组讨论中。

其他学生看到他这反常的举动，也都面面相觑，教室里渐渐安静下来，只留下翻阅资料和低声讨论的声音。

下课铃响了，但所有小组都还沉浸在自己的仙侠世界里，没有一个人离开。

优秀学生代表，平时对这些“虚无缥缈”的仙侠知识嗤之以鼻，此刻却眉头紧锁，对着图纸上的阵法，喃喃自语：“这个阵眼的位置……”

课堂上，平时吊儿郎当的优秀学生代表竟然像打了鸡血一样，化身“仙侠大师”，引经据典，滔滔不绝地讲解着阵法原理，其他小组成员听得一愣一愣的。

他甚至还把最近爆火的梗巧妙地融入故事里，引得同学们哄堂大笑，连平时最爱睡觉的同学都听得津津有味。

各小组之间竞争也异常激烈，你追我赶，生怕落后，整个教室充满了学习的热情，简直比追星现场还要火爆！

到了故事展示环节，每个小组都使出浑身解数，有的用PPT制作了酷炫的特效，有的甚至现场表演了一段“仙侠大戏”，把课堂变成了欢乐的海洋。

就连调皮学生甲所在的小组也拿出了让人惊艳的作品，他们用乐高积木搭建了一个微缩的“修仙门派”，每个细节都做得惟妙惟肖，连小悠都忍不住给他们点赞。

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