“李老师,是讲座还是问答呀?”“算是问答吧,老师希望你们你们这些孩子可以知所学,也知学何为。这位一中高三的学长,已经收到了几所顶尖大学抛来的橄榄枝。”补习老师不无骄傲地介绍着,“那么就有兴趣的同学可以留下交流一下,有安排的同学可以下课了。”她拿出棒球帽戴上,准备下课。可是坐在过道边的同学丝毫没有起身的意思,正转身同身后的同学热火朝天地聊着:“哎你说,那个学长是不是那种带个800度大黑眼镜,长得看不出年龄的理工学霸?”她等了一等,教室里没有人要走的意思,只能扣扣桌板,说道:“麻烦让一让。”过道的同学还没来得及转头,教室里突然安静下来。坐在后面的同学低呼一声:“我~去~”曾照彩云(6)她失去了走出教室的时机,只得坐了下来。补习班里女孩子多,教室里的氛围发生了微妙的变化。旁边的女生从书包里抽出一本小说,指着封面凑过来又同她嘀咕:“哎你说,学霸怎么可以长得跟胸无点墨的狂拽小言男主一样的?”她看了一眼“狂拽”风格的小言封面,又看向台上的人,他站在那里,白衣黑裤,和黑板的边缘形成两条平行线。不看脸的话,完全不是同桌形容的风格。他更像一副清淡水墨画里的一个书生侧影。当然,是那种金榜题名意气风发的书生。可是他的眼神淡淡的,像是从很远的地方看过来,有着同那个年纪的男生相去甚远的沉稳。彼时的他构建了她对风华正茂的学霸的所有印象,清冷,博学,说话精简,甚少有波澜。他没有作自我介绍,前排的同学问他的名字,他说“不重要”。自然有同学问他学习方法。他说:“因人而异。在学习中自然调整和形成,不用本末倒置。”被小声起哄,典型的学霸的站着说话不腰疼。但他又是真诚的,没有因为他们的调侃而失笑。似乎还思索了一瞬该怎么适应他们的问答习惯。“那学长,应该达到怎样的状态,可以自信地上考场了?”他的调整体现在说话的字数增加了许多:“纯记忆的知识,闭上眼知道在书本某一页的哪块区域;可移植的知识,看到题知道考的是什么知识点。了解自己的知识短板,知道在具体的题目上,适时放弃比坚持纠结更重要。”台下哀鸿遍野:“学长你真的是来开导我们的吗?我更焦虑了。”台上的人终于笑了:“你们李老师跟我说的内容之一是帮你们对中考增加实感。”同学们闹回去,“李老师明明说有个学长来聊人生聊理想!”他看一遍教室里的小孩儿们,思索片刻说:“人生和理想,我没有资历和大家讲这个。你们毕业前,你们的班主任或者某个任课老师,会在某个晨间、午后跟你们说一些课堂之外的、更宏观的东西,到时候大家放下笔,听一听。”一个比他们大了几岁的、冷静理智的学霸让他们好好听老师的话,居然迎来一片乖巧的点头。话题又延伸到具体科目的问答,他极有耐心,在黑板上画出来思维导图,修长的手指点过去,作简单的讲解。他的字隽永洒脱,比本人更讨喜。同学们纷纷开始收了调侃,埋头记笔记。最后还是李老师进来提醒他们太晚了,让他们散场。她的同桌跟后桌使个眼色,后桌合上笔记本,一个箭步跑上台去了。她收起书包,终于可以走了。可是后桌又一个箭步下来了,和同桌堵在过道口吐槽:“好不容易挤进去了,帅学长不给qq号。”等到两个人终于拉着她一块儿议论完,辅导教室外边的长廊上已经没几个人了。她低头踩在靠墙根的干枯的落叶上,忽然撞上一个人。“呦,这么着急就投怀送抱了?”来人校服拉链敞开着,校服的一侧掉下来,软塌塌地挂在肩上。她后退两步,往后看去,却见两个人也是一样的校服穿法,不远不近地抱臂站着,眼神暧昧不清。昏暗的灯光下,久未露面的李乾亮抓住她的肩膀褪下书包,两手掂了掂,勾唇笑着:“妹妹,背这么重的书包,不怕崴着你的小细胳膊?”“让开。”她试图把书包拿回来,被他一只手抓着背带动弹不得。“我说,上回的事,你是不是该给哥哥道个歉?”她不说话,手上暗暗加了力气。李乾亮似是极有耐心,慢悠悠开口:“哥哥呢,也不为难你,上回伤到哥哥哪儿了,你给哥哥揉一揉,这茬就翻篇儿了。”
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